书目详细信息
： 教师专业发展的多元途径
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-5444-1689-4:CNY26.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 310000 |
| 题名责任者项： | 教师专业发展的多元途径/.徐斌艳著 |
| 出版发行项： | 上海:,上海教育出版社:,2009 |
| 载体形态项： | 188页:;+24cm |
| 丛编项： | 课程改革教师新思维 |
| 一般附注： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目"促进学习文化变革的教学设计"研究成果之一 |
| 一般附注： | 并列题名：Teacher professional development:a multiple approach |
| 提要文摘： | 上世纪90年代后，国际教育界出现两大转折：（1）从关注课程改革转向关注课堂教学，进而关注教师专业发展，其实质是从关注教育的外部条件转向关注教育的内在要素；（2）对学习的关注成为热点，学习理论发展为学习科学，其实质是将学习作为教育活动的核心，课堂作为学习共同体的问题被提出。本书着重探讨教师专业发展的背景与内涵，以及教师专业发展的多重途径：师生互动、课程开发、行动研究教师共同体实践等，试图构筑教师培养的理想框架，并反思我国的课程改革 |
| 并列题名： | Teacher professional development:a multiple approach eng |
| 题名主题： | 师资培养 研究 |
| 中图分类： | G451.2 |
| 个人名称等同： | 徐斌艳 著 |
| 记录来源： | CN ILAS 20090907 |